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承认失败也是一种难得的师德
面对百般鼓励、千方引导、万分期待却始终厌学的学生，面对劣迹斑斑屡教不改的学生，选择放弃其实比选择坚持更难。坚持是教师职业的本能的习惯性选择，而放弃则是需要更理智的思考，并且必须在痛苦中作出的决定。但是，我们必须学会放弃，因为，放弃，有时也是一种教育方式，而且，学会放弃，学会承认自己教育的失败，那更是一种难得的师德。
是的，我们总是习惯性地坚持着，我们对自己说：没有教不好的学生，只有不会教的老师。于是，我们把自己的思维禁锢成神的模式，脱离现实的社会，背离学生的思想源泉。于是，我们越来越感觉到力不从心，越来越搞不懂现在的学生，越来越觉得自己好失败。而我们偏偏不能承认这样的失败，不肯放弃自己的教育，因为传统的观念告诉我们：放弃对学生的教育意味着丧失师德。
暂时放弃一个学生的教育意味着丧失师德吗？事实并非如此。
医生是和教师一样的与人为善的职业，可比的地方很多，放弃也有可比之处。医生的职业无非是在做两件事：诊断，然后治疗，即对症下药；教师这个职业也是两件事：观察，然后教育，即因材施教。再高明的医生也有治不好的病人，但是，一个医生诊断出某位医人已经无药可救的时候，就是在凭自己的知识、经验和才华背离了医德吗？显然没有人会这样认为。而如果是同样的情形出现在学校，我们则习惯性地认为是教师的判断决定了“病人”的生死。当医生发现自己无药可下时，可以心平气和地把事实讲出来，而当教师无教可施时，为什么要把事实藏起来？为什么医生可以选择放弃治疗而教师就不敢选择暂时放弃自己的教育？
有一个有趣的现象：庸医和庸师恰恰都是不会在口头上轻言放弃的人。庸医总是给病人不停地开这样那样的药，但不管药是否有效，直到病人病死为止；庸师也总是对问题学生进行这样那样的教育，但不管教育是否有效，直到学生离开学校为止。庸医和庸师都是真正只把病人和学生当成了“衣食父母”的人，而这样的庸人也常常是最能把病人和学生的小毛病拖成大问题的人，因为庸就是庸，说得再好听、做得再好看也没有本事对事情作出正确的判断，更不用说解决问题。然而，按所有可以量化的标准来看，庸医和庸师都是最符合职业道德标准的人，至少他们不言放弃，他们总是在坚持做着什么，尽管他们所做的其实并不是为了治好病人教育好学生，但他们所做的看起来让人无话可说。这样的庸人就算有医德师德了吗？
一个好医生是不会轻言放弃的，同样，一个好教师也是不会轻言放弃的，但是，千万百计之后，确实山穷水尽了，确实无能为力了，是承认失败还是隐匿事实？这是要看人品人格的事。只有品格高尚的人，才能不首先考虑自己的声誉自己的饭碗，尊重事实，实事求是，承认失败，直言放弃。也只有这样的“行”才是真正的“德”！
一个轻言放弃的教师是让人担忧的，一个永不言放弃的教师也是让人担忧的，前者是忧放弃了不应放弃的，后者是忧背负了不能背负的。以行见德，如果把温暖一块石头的热情放在更多的鸡蛋上，也许才是为教育真正付出了更多。
来源：k12专稿
加入时间：2005-1-27
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