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批语——沟通师生心灵的桥梁
课代表又送日记本来了。
我打开严少谦的日记，只见上面写道：“今天，我真高兴，因为这是我自开学以来第一次受到表扬，老师，谢谢你！我会努力的！”日记上方的红色批语赫然在目：“严少谦，我发现你真是个写作天才，你的作品充满了谐趣、幽默，可见你拥有良好的心态，其实你真的很聪明，为什么不努力一些呢？相信自己，你能行的！”
从事教学工作以来，我一直很重视批语的写法，我觉得，批语是沟通师生心灵的桥梁。我们是教育者，学生们都很在乎自己在老师心目中的位置，跟学生多交流一下，会促进师生间的理解和信任。但是，我任教的班级学生很多，这就决定了我不可能找每位学生谈话，怎么办呢？我便选择了批语这种方式来和学生进行交流，效果不错。
老师的鼓励对学生来说非常重要，老师的一个微笑、一个温暖的眼神，便足以使学生拥有愉悦的心情，更何况我在批语中说他们很可爱，老师很喜欢他们，希望他们永远快乐呢？许多时候，学生因为批语里的鼓励而充满了自信。所以，在写批语时，我十分注意发现和挖掘他们的闪光点。
就像我前面提到的严少谦，说真的，那可真是个令老师头疼的学生，即使上课，他也总是说说笑笑的，从不把心思放在学习上，作业更是拖拖拉拉，有种“破罐子破摔”的心理。我想，如果让他感受到老师对他的认可，或许还有希望改变。于是，我尽量在日记中捕捉他的优点，在批语中及时与他交流，让他知道，老师期待着他的进步！后来他果然开始转变，还在校报上发表文章，尽管还有些坏习惯，但我知道他在努力。
学生王英杰，是个比较内向的孩子，平时不爱说话，课堂上回答问题也不积极，但他写作却很好，尤其是对一些社会现象的见解非常独到，我在批语中说：“你是个很有思想的男孩子，因为你已学会了思考，已开始用你的眼睛去洞察世界，用你的心去感悟生活，为什么不把你的见解说出来呢？要知道，沉默有时候并不是金啊！”后来听说，他看了批语后非常高兴，回家后还带给父母看，而且他也开始尝试着在课堂上“说”了。
尹嵘性格非常外露，时常与男孩子打打闹闹，整日叽叽喳喳的，人缘不太好，老师们也比较烦她。我本以为她整日无忧无虑的，活得非常快乐，可是有一天，她在日记中说：“我究竟做错了什么？为什么老师们都这样对我？为什么他们只知道批评我，而全然不顾我的感受？我好恨啊！我恨那些无情伤害我自尊的人！”我的心受到了震动，是啊！我们在批评学生的时候，有没有考虑过他们的感受啊！那一次，我写了很多，“尹嵘，首先感谢你对我如此信任，写出来之后心里好受些了吗？我真的没有料到你有如许多的烦恼，你一直那么快乐！原谅老师的疏忽吧！老师希望你快乐！人呢，有好多种活法，究竟要做一个怎样的人完全取决于我们自己，静下心来想一下好吗？我们应该怎么做才能得到别人的认可？……”她看了之后很感动，还专门到办公室中向我道谢。
正如歌中所唱的：“快乐着你的快乐，痛苦着你的痛苦……”学生在日记中记录了好多故事，作为老师，就应该与学生同苦同乐，学生说：“我们班的篮球队太棒了，今天又打了一个大胜仗！”我说：“真为你们喝彩，成功的鲜花里是你们勤奋的汗水！”学生说：“我的妈妈真不容易，整日起早贪黑，风里来雨里去，为了我们头发都白了。”我说：“你是个懂事的孩子，好好学习吧！你的进步会抚平你母亲的皱纹的。”……
重视批语的书写，使我受益匪浅。批语，让学生心中充满了融融的暖意，批语使他们时刻都能感受到老师的爱。
来源：摘自K12
加入时间：2003-5-10
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